Journals • Publish with us • Publishing Partnership • About Us • English
Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Uluslararası Sosyal Bilimlerde Yenilikçi Yaklaşımlar Dergisi 2022, Cilt 6(2) 138-163

Küresel Salgın (Covid-19) Sürecinde Yaşanan Sosyal Problemler: Uzaktan Eğitim Gören Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma

Ömer Şükrü Yusufoğlu
Bu makaleye atıf yap
Makale Türü
Araştırma Makalesi
Yayın Tarihi
June 30, 2022
Sayfa Sayısı
138-163
DOI
10.29329/ijiasos.2022.458.5

Öz

Covid-19 salgını ortaya çıktığı andan itibaren yaşamı pek çok açıdan olumsuz etkilemiştir. İnsanlar bir yandan sağlık konusunda ciddi bir riskle karşılaşırken, diğer yandan ekonomik, sosyal ve psikolojik sorunlarla karşı karşıya kalmışlardır. Bununla birlikte eğitim alanı da son derece olumsuz etkilenmiş, örgün eğitim yapılamamış, bunun yerine uzaktan eğitime geçilmiştir. Uzaktan eğitim alan öğrenciler diğer insanlar gibi evlerine hapsolmuş ve eğitim başta olmak üzere birçok problem yaşamışlardır. Salgın sürecinde uzaktan eğitim gören üniversite öğrencileri üzerine gerçekleştirilen bu çalışma, öğrencilerin yaşadıkları sosyal problemleri ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda uzaktan eğitim gören üniversite öğrencileri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma yöntemi olarak nitel araştırma, araştırma deseni olarak da fenomenolojik yaklaşım benimsenmiştir. 25 öğrencinin katıldığı bu çalışmada amaçlı örneklem yöntemi kullanılmıştır.

Araştırma sonucunda katılımcıların uzaktan eğitimden yeterli düzeyde verim alamadıkları, internet ve sosyal medyayı aşırı kullandıkları, orta ve düşük düzeyde aile içi tartışmalar yaşadıkları, hastalık kaygısı yaşadıkları ve bazı ekonomik problemlerle karşılaştıkları bulgularına ulaşılmıştır. Bununla birlikte katılımcıların önemli bir kısmının hastalık korkusunu zamanla yendikleri ve salgın sürecine alıştıkları tespit edilmiştir. Bazı katılımcıların ise boş zamanlarında spor, dil eğitimi gibi faaliyetler gerçekleştirdikleri ve çeşitli sınavlara hazırlık yaptıkları görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Salgın Covid-19 Sosyal Problemler Uzaktan Eğitim Boş Zaman
Bu makaleye atıf yap
Yusufoğlu, Ö. Ş. (2022). Küresel Salgın (Covid-19) Sürecinde Yaşanan Sosyal Problemler: Uzaktan Eğitim Gören Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimlerde Yenilikçi Yaklaşımlar Dergisi, 6(2), 138-163. https://doi.org/10.29329/ijiasos.2022.458.5

  • Adak, N. (2009), “Sosyoloji ve Sosyal Problemler”, Sosyal Problemler Sosyolojisi: Dünyadan ve Türkiye’den Örnekler, Ankara: Siyasal Kitabevi [Google Scholar]
  • Aksoy, P. (2016), “Aile İçi İlişkiler ve İletişim”, Aile Yaşam Dinamiği (Ed. G. Baran), Ankara: Pelikan Yayıncılık, s.67-113 [Google Scholar]
  • Alptekin, K. (2016), Başlangıçtan Bugüne ve Yarına Sosyal Hizmet Eğitimi, Konya: Atlas Yayınları [Google Scholar]
  • Aşkın R., Bozkurt Y., Zeybek Z. (2019), Covid-19 Pandemisi: Psikolojik Etkileri ve Terapötik Müdahaleler, İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Covid-19 Sosyal Bilimler Özel Sayısı, Sayı:37 Bahar (Özel Ek) s.304-318 [Google Scholar]
  • Aytaç, Ö. (2002), Boş Zaman Üzerine Kuramsal Yaklaşımlar, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cilt: 12, Sayı: 1, Sayfa: 231-260 [Google Scholar]
  • Aytaç, Ö. (2004), Kapitalizm Ve Hegemonya İlişkileri Bağlamında Boş Zaman, C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi Aralık Cilt : 28 No:2 115-138 [Google Scholar]
  • Baltacı, A. (2019), Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır?, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368-388. [Google Scholar]
  • Banerjee D. & Rai M. (2020), Social Isolation in Covid-19: The Impact of Loneliness, International Journal of Social Psychiatry Vol. 66(6) 525–527 [Google Scholar]
  • Budak, F. & Korkmaz, Ş. (2020), Pandemi Sürecine Yönelik Genel Bir Değerlendirme: Türkiye Örneği. Sosyal Araştırmalar ve Yönetim Dergisi, (1), 62-79. [Google Scholar]
  • Can, E. (2020), Coronavirüs (Covid-19) Pandemisi ve Pedagojik Yansımaları: Türkiye’de Açık Ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Cilt: 6 Sayı: 2 s.11-53 [Google Scholar]
  • Connell, R. W. (1998), Toplumsal Cinsiyet ve İktidar (Çev. C. Soydemir), İstanbul: Ayrıntı Yayınları [Google Scholar]
  • Giddens A. (2013), Sosyoloji (Haz. C. Güzel), İstanbul: Kırmızı Yayınları [Google Scholar]
  • Gunawardena, C. N. & McIsaac, M. S. (2004). Distance education. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of research on educational communications and technology (pp. 355-395). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. [Google Scholar]
  • Güngörer F. (2020), Covid-19'un Toplumsal Kurumlara Etkisi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Salgın Hastalıklar Özel Sayısı, 393-428 [Google Scholar]
  • https://sozluk.gov.tr/ “aidiyet” (Erişim Tarihi: 15.11.2021) [Google Scholar]
  • Karataş, Z. (2020), COVID-19 Pandemisinin Toplumsal Etkileri, Değişim ve Güçlenme. Türkiye Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi 4(1), 3-15 [Google Scholar]
  • Keskin M. & Özer Kaya, D. (2020), COVID-19 Sürecinde Öğrencilerin Web Tabanlı Uzaktan Eğitime Yönelik Geri Bildirimlerinin Değerlendirilmesi, İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 5 Sayı: 2 s.59-67 [Google Scholar]
  • Kırık, A. M. (2013), “Gelişen Web Teknolojileri ve Sosyal Medya Bağımlılığı”, Sosyalleşen Birey-Sosyal Medya, Konya: Çizgi Kitabevi s.69-102 [Google Scholar]
  • Kürtüncü M. & Kurt A. (2020), Covid-19 Pandemisi Döneminde Hemşirelik Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Konusunda Yaşadıkları Sorunlar, Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, Cilt: 7, Sayı: 5, s.66-77 [Google Scholar]
  • Mcleod S. A. (2007), “Maslow's Hierarchy of Needs”, Highgate Counselling Centre, http://highgatecounselling.org.uk/members/.pdf, (Erişim Tarihi: 15.01.2019) [Google Scholar]
  • Moore, M. G. (2003), Handbook of Distance Education. The American Journal of Distance Education, 17(2), 73–75. [Google Scholar]
  • Özdoğan A.Ç. & Berkant H.G. (2020), Covid-19 Pandemi Dönemindeki Uzaktan Eğitime İlişkin Paydaş Görüşlerinin İncelenmesi, Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 49, Özel Sayı/2020, Sayı: 1, s.13-43 [Google Scholar]
  • Özgöl M., Sarikaya İ., Öztürk M. (2017), Örgün Eğitimde Uzaktan Eğitim Uygulamalarına İlişkin Öğrenci ve Öğretim Elemanı Değerlendirmeleri, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, Cilt:7, Sayı:2, s.294-304, DOI: 10.5961/jhes.2017.208 [Google Scholar]
  • Özgüngör, S. (2020), “Motivasyon”, Psikolojiye Giriş, (Ed. Ş. Işık), 3. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayınları [Google Scholar]
  • Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. (Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir), Pegem Akademi Yayınları [Google Scholar]
  • Polat S. (2015), Karahanlı Devleti’nde Eğitim Faaliyetleri, Uluslararası Eğitim, Bilim ve Teknoloji Dergisi, Cilt 1, Sayı 1, 42-52 [Google Scholar]
  • Razai, M.S., Oakeshott, P., Kankam, H., Galea, S., Stokes-Lampard H. (2020), Mitigating The Psychological Effects Of Social Isolation During The Covid-19 Pandemic, BMJ, doi: https://doi.org/10.1136/bmj.m1904, (Erişim Tarihi: 17.11.2021) [Google Scholar] [Crossref] 
  • Saraswat S. (2016), Distance Education, Directorate of Distance Education Tripura University, New Delhi: Vikas Publishing House [Google Scholar]
  • Satıcı B. (2019), “Sosyal Medya ve Akıllı Telefon Bağımlılığı”, Tüm Yönleriyle Bağımlılık (Ed.A.Eryılmaz & M.E.Deniz), Ankara: Pegem Akademi [Google Scholar]
  • Uşun S. (2006), Uzaktan Eğitim, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım [Google Scholar]
  • Valentine, D. (2002), Distance Learning: Promises, Problems, and Possibilities https://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall53/valentine53.html (Erişim Tarihi: 02.12.2021) [Google Scholar]
  • Yıldırım A. & Şimşek H. (2011), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8.Basım), Ankara: Seçkin Yayıncılık [Google Scholar]
  • Yusufoğlu, Ö.Ş. (2017), Boş Zaman Faaliyeti Olarak Akıllı Telefonlar ve Sosyal Yaşam Üzerine Etkileri: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt: 6 Sayı:5, s. 2414 – 2434 [Google Scholar]